SAATNYA MENATA RUANG SEKOLAH MINGGU LEBIH KREATIF

Tidak ada gairah, itulah yang terjadi ketika anak-anak mulai duduk di ruangan yang digunakan untuk mengajar Firman Tuhan. Kenapa ya???? padahal Guru Sekolah Minggu-nya sudah bersemangat dalam mengajar, pemimpin pujiannya juga sudah kreatif, tetapi setelah itu kebanyakan dari mereka hanya termenung, sebagian lagi bercengkrama sendiri, dsb. Ohh.....ternyata anak-anak merasa tidak nyaman duduk di ruang yang sempit karena banyak barang, dinding kosong tanpa hiasan, cat dinding mulai kusam dan banyak coretan, buku pengajaran ditempatkan dirak tanpa beraturan. Benar-benar ruangan sekolah minggu yang tidak nyaman. 

Menata ruang sekolah minggu secara kreatif sangat diperlukan. Hal ini sangat membantu kenyamanan dan ketenangan anak-anak sekolah minggu yang akan mengikuti kelas pengajaran sekolah minggu. Banyak guru mengalami kesulitan ketika mengajar sekolah minggu. Salah satu faktornya adalah ruangan sempit, bangku yang disediakan terbatas, kursi hanya ditata berderet dan berhimpit-himpitan. Kalau terus menerus hal ini dibiarkan akan semakin mendorong anak-anak tidak mau sekolah minggu.

Itu artinya akan menjadi PR berat untuk memanggil mereka lagi bersekutu, memuji Allah dan mendengarkan Firman Tuhan. Seorang Guru tidak hanya memikirkan apa yang akan diajarkan, baik dalam menyanyi dan mengajarkan firman Tuhan. Seorang Guru juga harus memikirkan bagaimana agar ruangan kelas menjadi tempat yang nyaman bagi anak-anak mendengarkan Firman Tuhan. Lalu apa yang harus dilakukan agar dapat menata ruang sekolah minggu secara kreatif ?

Pertama, Dinding Kelas Sekolah Minggu. Waktunya mengubah warna dinding sekolah minggu menjadi lebih "colorfull", warna-warna terang menjadi daya tarik anak-anak untuk melihat apa yang ada di balik dinding tersebut.

Kedua, Gambar di Dinding Kelas Sekolah Minggu. Gambar di dinding saatnya lebih variatif. Bisa digambar langsung di dinding atau melalui media lukisan atau gambar lain. Sesuaikan dengan usia anak-anak (bila perlu dibangun kelas yang disesuaikan dengan umur anak), yang penting tetap menunjukkan bahwa itu adalah kelas sekolah minggu bukan kelas lainnya. Kalau mungkin sesuaikan dengan masa hari Raya Kristen, tema tertentu, bahkan hasil gambar dari anak-anak.
Ketiga,  Kurangi Meja, kursi atau perabotan lain yang membuat ruang kelas terasa sempit. Kalau perlu ada ruang yang hanya di beri alas karpet atau tikar (terutama anak pra sekolah), karpetnya pun cari karpet yang penuh dengan gambar dan warna agar anak-anak senang duduk dan melakukan aktifitas sekolah minggu.

Keempat, Beri ruangan kelas beberapa mainan (Khusus anak pra sekolah). Mainan-mainan tersebut bisa menjadi alat peraga yang ampuh untuk menarik perhatian anak-anak mendengarkan firman Tuhan. Hal ini untuk menghindari suasana yang membosankan pada anak-anak.

Kelima, Lengkapi ruangan kelas, dengan buku bacaan, alat peraga, bahan ketrampilan, dsb.

Dari kelima hal diatas sebenarnya masih bisa anda kembangkan agar ruangan sekolah minggu menjadi tempat ternyaman kedua selain rumah mereka, sehingga setiap hari minggu, anak-anak dengan sukacita mau datang dan mengenal lebih dalam siapa Tuhan Yesus dalam hidupnya dan hidup keluarganya.

Read more

DASAR ALKITAB MENGENAI SEKOLAH MINGGU

Dalam Alkitab, memang tidak disebutkan secara eksplisit pelayanan sekolah Minggu, tetapi melalui tradisi yang dilakukan oleh keluarga-keluarga Yahudi terhadap anak-anak mereka. Baik melalui orang tua mereka atau melalui ibadah-ibadah yang diselenggarkan di tengah-tengah bangsa tersebut. Dibawah ini beberapa dasar Alkitab yang bisa menjadi landasan dalam mengembangkan pelayanan Sekolah Minggu.

Pelayanan Anak Masa Perjanjian Lama (Ulangan 6:4-7)

Pembinaan rohani anak dilakukan sepenuhnya dalam keluarga (Ulangan 6:4-7).

Pada zaman pembuangan ke Babilonia, orang tua wajib mengirimkan anak-anaknya yang berusia di bawah lima tahun ke sinagoga untuk dididik oleh guru-guru sukarelawan yang mahir dalam kitab Taurat. Anak-anak dikelompokkan dengan jumlah maksimum 25 orang dan dibimbing untuk aktif berpikir dan bertanya, sedangkan guru menjadi fasilitator yang selalu siap sedia menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka.

Pelayanan Anak Masa Perjanjian Baru (1 Timotius 3:15) 

Ketika orang-orang Yahudi yang dibuang di Babilonia diizinkan pulang ke Palestina, mereka meneruskan tradisi membuka tempat ibadah sinagoge ini di Palestina sampai masa Perjanjian Baru.

Tradisi mendidik anak-anak secara ketat terus berlangsung sampai pada masa rasul-rasul (1 Timotius 3:15) dan gereja mula-mula. Namun, tempat untuk mendidik anak perlahan-lahan tidak lagi dipusatkan di sinagoge tetapi di gereja, tempat jemaat Tuhan berkumpul.

Read more

ROBERT RAIKES

Robert Raikes (lahir 14 September 1736 – meninggal 5 April 1811 pada umur 74 tahun) adalah seorang dermawan Inggris yang dikenal sebagai bapak pendiri Sekolah minggu. Ia lahir di Gloucester pada 1736, anak sulung dari pasangan Mary Drew dan Robert Raikes seorang penerbit surat kabar di Inggris. Ia dibaptis pada tanggal 24 September 1736 di gereja St. Mary de Crypt di Gloucester. Pada 23 Desember 1767, ia menikah dengan Anne Trigge, seorang wanita yang berasal dari keluarga terhormat, dan dikaruniai tiga anak laki-laki dan tujuh anak perempuan.

Pendidikan dan karier

Ia menyelesaikan pendidikan dasarnya di sekolah milik Gereja St. Mary de Crypt tempat ia dibaptiskan. Setelah lulus pendidikan dasar, pada usia empat belas tahun, ia melanjutkan studi di sekolah Katedral Gloucester. Suasana sekolah ini begitu ketat. Anak-anak dididik dengan kurikulum yang klasik. Pada pukul enam pagi, mereka mengawalinya dengan ibadah. Ibadah dimulai dengan pembacaan mazmur, doa, renungan, dan nyanyian rohani. Di sekolah ini, para murid dituntut menguasai beberapa bahasa, antara lain bahasa Yunani, Latin, dan Prancis.

Setelah menyelesaikan pendidikan di Katedral Gloucester, Raikes tidak melanjutkan pendidikannya. Ia lebih tertarik pada pekerjaan yang digeluti ayahnya di bidang percetakan. Pada 1757, ia diwariskan perusahaan milik ayahnya yakni Gloucester Journal. Karena kemampuannya di bidang penerbitan dan percetakan, pada usia 21 tahun, ia telah mengambil alih seluruh urusan yang berkaitan dengan penerbitan Gloucester Journal.

Sekolah Minggu

Robert Raikes dikenal sebagai penggagas sekolah minggu. Pada abad 18, Inggris sedang dilanda krisis ekonomi yang sangat parah sebagai akibat Revolusi Industri. Robert Raikes melihat banyak anak-anak yang harus menjadi tenaga kerja di pabrik-pabrik sebagai buruh kasar dan bekerja enam hari dalam seminggu, yaitu pada hari senin hingga sabtu. Hari minggu mereka libur. Oleh karena itu, pada hari Minggu, mereka menjadi liar dikarenakan hanya pada hari inilah mereka bisa beriang gembira. Kebanyakan dari mereka menghabiskan uang penghasilan mereka dengan hal-hal yang tidak berguna seperti minum-minuman keras.

Melihat keadaan itu, Robert Raikes bertekad untuk mengubah keadaan. Ia kemudian memulai sekolah minggu ini di dapur Ny. Mederith di kota Scooty Alley pada Juli 1780. Di sana, selain mendapat makanan, anak-anak diajarkan sopan santun, membaca, dan menulis. Menurut Raikes, buku pelajaran yang terbaik yang bisa dipakai adalah Alkitab.

Dalam dua tahun, sekolah minggu dibuka di beberapa sekolah dan di sekitar Gloucester. Raikes kemudian mempublikasikan sekolah minggu melalui Gentleman's Magazine, dan juga Arminian Magazine pada 1784. Akhirnya atas bantuan John Wesley (pendiri Gereja Methodis), kehadiran sekolah minggu diterima juga oleh gereja, mula-mula oleh Gereja Methodis, akhirnya gereja-gereja Protestan lain. Pada tahun 1831, sekolah minggu di Inggris telah mengajar 1.250.000 anak, sekitar 25 persen dari populasi.

Sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Robert_Raikes

Read more

SEJARAH SEKOLAH MINGGU

Memperingati Hari Anak, saya mencoba memposting Sejarah Sekolah Minggu, karena saya yakin, banyak sekali guru Sekolah Minggu dan para pembina anak yang belum tahu cerita tentang bagaimana pelayanan Sekolah Minggu pertama kali diselenggarakan.

Kalau kita menelusuri kembali ke jaman Perjanjian Lama, maka sebenarnya Alkitab telah memberikan perhatian yang serius terhadap pembinaan rohani anak. Pada masa itu pembinaan rohani anak dilakukan sepenuhnya dalam keluarga (Ul. 6:4-7). Sejak sebelum usia 5 tahun anak telah dididik oleh orang tuanya untuk mengenal Allah Yahweh. Pada masa pembuangan di Babilonia (500SM), ketika Tuhan menggerakkan Ezra dan para ahli kitab untuk membangkitkan kembali kecintaan bangsa Israel kepada Taurat Tuhan, maka dibukalah tempat ibadah sinagoge dimana mereka dapat belajar Firman Tuhan kembali, termasuk diantara mereka adalah anak-anak kecil. Orangtua wajib mengirimkan anak-anaknya yang berusia di bawah 5 tahun ke sekolah di sinagoge. Di sana mereka dididik oleh guru-guru sukarelawan yang mahir dalam kitab Taurat. Anak-anak dikelompokkan dengan jumlah maksimum 25 orang dan dibimbing untuk aktif berpikir dan bertanya, sedangkan guru adalah fasilitator yang selalu siap sedia menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka.

Ketika orang-orang Yahudi yang dibuang di Babilonia diijinkan pulang ke Palestina, maka mereka meneruskan tradisi membuka tempat ibadah sinagoge ini di Palestina sampai masa Perjanjian Baru. Tuhan Yesus ketika masih kecil, juga sama seperti anak-anak Yahudi yang lain, menerima pengajaran Taurat di sinagoge. Dan pada usia 12 tahun Yesus sanggup bertanya jawab dengan para ahli Taurat di Bait Allah. Tradisi mendidik anak-anak secara ketat terus berlangsung sampai pada masa rasul-rasul (1Tim. 3:15) dan gereja mula-mula. Namun, tempat untuk mendidik mereka perlahan-lahan tidak lagi dipusatkan di sinagoge tetapi di gereja, tempat jemaat Tuhan berkumpul.

Tetapi sayang sekali pada Abad Pertengahan gereja tidak lagi memelihara kebiasaan mendidik anak seperti abad-abad sebelumnya. Bahkan orang dewasapun tidak lagi mendapatkan pengajaran Firman Tuhan dengan baik. Barulah pada masa Reformasi, gerakan pengembalian kepada pengajaran Alkitab dibangkitkan lagi, dan pendidikan terhadap anak-anak mulai digalakkan kembali, khususnya melalui kelas Katekismus. Untuk itu hanya para pekerja gereja sajalah yang diijinkan untuk terlibat dalam pembinaan. Namun sedikitnya orang yang terlatih untuk mengajarkan kelas Katekismus ini menyebabkan pelayanan anak ini menjadi mundur bahkan perlahan-lahan tidak lagi menjadi perhatian utama gereja dan diadakan hanya sebagai prasyarat bagi anak-anak yang akan menerima konfirmasi (baptis sidi).

Barulah pada abad 18, seorang wartawan Inggris bernama Robert Raikes, digerakkan oleh rasa cinta kepada anak-anak, membuat suatu gerakan yang akhirnya mendorong lahirnya pelayanan Sekolah Minggu!

Robert Raikes (1736–1811)

Pada masa akhir abad 18, Inggris sedang dilanda suatu krisis ekonomi yang sangat parah. Setiap orang bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, bahkan anak-anak dipaksa bekerja untuk bisa mendapatkan penghidupan yang layak. Pada saat itu wartawan Robert Raikes, mendapat tugas untuk meliput berita tentang anak-anak gelandangan di Gloucester bagi sebuah harian (koran) milik ayahnya. Apa yang dilihat Robert sangat memprihatinkan sebab anak-anak gelandangan itu harus bekerja dari hari Senin sampai Sabtu. Apa yang dilakukan anak-anak pada hari Minggu itu? Hari Minggu adalah satu-satunya hari libur mereka sehingga mereka habiskan untuk bersenang-senang, tapi karena mereka tidak pernah mendapat pendidikan (karena tidak bersekolah), anak-anak itu menjadi sangat liar, mereka minum-minum dan melakukan berbagai macam kenakalan dan kejahatan.

Melihat keadaan itu Robert Raikes bertekad untuk mengubah keadaan. Ia dengan beberapa teman mencoba melakukan pendekatan kepada anak-anak tersebut dengan mengundang mereka berkumpul di sebuah dapur milik Ibu Meredith di kota Scooty Alley. Di sana selain anak-anak mendapat makanan, mereka juga diajarkan sopan santun, membaca dan menulis. Tapi hal paling indah yang diterima anak-anak di situ adalah mereka mendapat kesempatan mendengar cerita-cerita Alkitab.

Pada mulanya pelayanan ini sangat tidak mudah. Banyak anak-anak itu datang dengan keadaan yang sangat bau dan kotor. Namun dengan cara pendidikan yang disiplin, kadang dengan pukulan rotan, tapi dilakukan dengan penuh cinta kasih, anak-anak itu akhirnya belajar untuk mau dididik dengan baik, sehingga semakin lama semakin banyak anak datang ke dapur Ibu Meredith. Semakin banyak juga guru disewa untuk mengajar mereka, bukan hanya untuk belajar membaca dan menulis tapi juga Firman Tuhan. Perjuangan yang sangat sulit tapi melegakan. Dan dalam waktu 4 tahun sekolah minggu itu semakin berkembang bahkan ke kota-kota lain di Inggris, dan jumlah anak-anak yang datang ke sekolah hari minggu terhitung mencapai 250.000 anak di seluruh Inggris.

Mula-mula, gereja tidak mengakui kehadiran gerakan Sekolah Minggu yang dimulai oleh Robert Raikes ini. Tetapi karena kegigihannya menulis ke berbagai publikasi dan membagikan visi pelayanan anak ke masyarakat Kristen di Inggris, dan juga atas bantuan John Wesley (pendiri gereja Methodis), akhirnya kehadiran Sekolah Minggu diterima oleh gereja. Mula-mula oleh gereja Methodis, akhirnya gereja-gereja protestan lain. Ketika Robert Raikes meninggal dunia thn. 1811, jumlah anak yang hadir di Sekolah Minggu di seluruh Inggris mencapai lebih dari 400.000 anak. Dari pelayanan anak ini, Inggris tidak hanya diselamatkan dari revolusi sosial, tapi juga diselamatkan dari generasi yang tidak mengenal Tuhan.

Gerakan Sekolah Minggu yang dimulai di Inggris ini akhirnya menjalar ke berbagai tempat di dunia, termasuk negara-negara Eropa lainnya dan ke Amerika. Dan dari para misionaris yang pergi melayani ke negara-negara Asia, akhirnya pelayanan anak melalui Sekolah Minggu juga hadir di Indonesia.

Sumber : http://www.rajawalikecil.com

Read more